SURABAYA, NUSANTARAPOS (12/11/2026) – Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 yang digelar di Airlangga Convention Center (ACC) Kampus MERR‑C Universitas Airlangga (UNAIR) menghadirkan pemikiran strategis tentang arah masa depan pendidikan tinggi nasional. Salah satunya disampaikan langsung Rektor UNAIR, Prof. Dr. Muhammad Madyan, S.E., M.Si., M.Fin., lewat keynote speech bertajuk “Bersama Membangun Kampus untuk Semua: Menuju Pendidikan Tinggi Indonesia yang Inklusif dan Humanis”, Kamis (12/11/2026).
Prof Madyan menegaskan, indikator keberhasilan perguruan tinggi modern tak lagi sebatas peringkat global semata. “Urgensi ini menuntut pergeseran cara kita memandang keberhasilan, dari prestise institusi menuju dampak bagi manusia. Peringkat universitas tetap penting, tetapi harus diikuti dengan memberikan dampak nyata kepada masyarakat. Jumlah mahasiswa yang diterima tetap penting, tetapi harus disertai akses yang sama,” jelasnya.
Paradigma kesetaraan itu, kata dia, juga harus diterapkan ke ranah penelitian, inovasi, serta pemanfaatan kecerdasan buatan (AI). Seluruh riset yang dihasilkan sivitas akademika harus punya daya ungkit nyata untuk menyelesaikan permasalahan di tengah masyarakat. Sementara penggunaan AI di lingkungan kampus wajib dijalankan secara bertanggung jawab guna mendukung tata kelola perguruan tinggi yang lebih baik.
Komitmen kampus inklusif yang diusung UNAIR pun sejalan dengan target Sustainable Development Goals (SDGs), meliputi poin ke‑4 pendidikan berkualitas, poin ke‑5 kesetaraan gender, poin ke‑10 pengurangan kesenjangan, serta poin ke‑16 perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh. “Secara moral, tidak boleh ada anak bangsa yang tertinggal karena kondisi ekonomi, asal daerah, gender, ataupun disabilitas,” tegas Prof Madyan.
Lima Prinsip dan Tiga Penopang Kampus Inklusif
Lebih lanjut, Rektor UNAIR memaparkan praktik‑praktik unggulan yang sudah dijalankan UNAIR untuk mewujudkan kampus yang inklusif dan humanis. Ada lima prinsip utama yang dijadikan dasar: kesetaraan dan keadilan, keberagaman, aksesibilitas tanpa hambatan, partisipasi aktif seluruh sivitas akademika, serta penghormatan terhadap martabat kemanusiaan.
Agar kelima prinsip tersebut tidak sekadar wacana, UNAIR menyiapkan tiga pilar penopang utama, yakni kebijakan, sumber daya manusia, serta fasilitas pendukung. Dari sisi regulasi, UNAIR sudah mengimplementasikan amanat Undang‑Undang Nomor 12 Tahun 2012 lewat Peraturan Rektor Nomor 19 Tahun 2024 tentang Pedoman Penyelenggaraan Layanan Inklusif. Dukungan juga hadir lewat pembentukan Satuan Tugas Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Perguruan Tinggi (Satgas PPKPT) serta Tim Relawan Layanan Pendidikan Inklusif.
“Inklusivitas tidak boleh hanya bergantung pada niat baik perorangan. Inklusivitas harus dilembagakan dalam regulasi, agar tetap berjalan siapapun pimpinannya,” ucap Prof Madyan.
Perluasan Akses Pendidikan hingga Pengabdian ke Masyarakat
Bukti nyata komitmen UNAIR mewujudkan “Kampus untuk Semua” terlihat dari berbagai program perluasan akses pendidikan. Mulai dari Kartu Indonesia Pintar Kuliah (KIP‑K), skema pembebasan serta keringanan Uang Kuliah Tunggal (UKT) yang dikelola Pusat Pengelolaan Dana Sosial (PUSPAS), sampai beasiswa afirmasi. Berkat rangkaian program tersebut, UNAIR kini menampung mahasiswa yang berasal dari keseluruhan 38 provinsi di Indonesia.
Untuk mahasiswa berkebutuhan khusus, UNAIR menyiapkan layanan pendampingan menyeluruh, mulai jalur seleksi afirmatif, materi perkuliahan adaptif di ruang kelas dan perpustakaan, hingga jaminan akses penuh mengikuti praktikum, magang, dan Kuliah Kerja Nyata (KKN).
Tidak berhenti di lingkungan kampus, manfaat ilmu pengetahuan juga disalurkan ke masyarakat luas melalui program pengabdian. Di antaranya Rumah Sakit Terapung Ksatria Airlangga (RSTKA) yang melayani wilayah kepulauan terpencil dan lokasi terdampak bencana, serta KKN Belajar Bersama Komunitas (BBK).
Sepanjang 2026, program BBK tahap ke‑7 dan ke‑8 telah melibatkan 79 persen mahasiswa peserta di 17 kabupaten se‑Jawa Timur. Bahkan program itu sudah merambah ke tingkat internasional dengan 9 kegiatan BBK Internasional ke Jepang, Malaysia, Tiongkok, dan Australia yang diikuti 2,8 persen mahasiswa UNAIR.
Di penutup paparannya, Prof Madyan mengajak seluruh elemen perguruan tinggi Indonesia untuk berkolaborasi. “Universitas yang hebat tidak sekadar menghasilkan lulusan yang unggul. Kampus masa depan harus mampu mengubah keunggulan akademik menjadi kesempatan yang adil, dan menghadirkan manfaat nyata bagi masyarakat. Mari kita wujudkan bersama keunggulan yang bermoral, inovasi yang berempati, dan dampak yang berpusat pada manusia,” pungkas Prof Madyan. (Aryo).